AQSA

Attestation de Qualification / d’Encadrement Sport Adapté

L’AQSA est une formation complémentaire qui s’adresse à des animateurs intervenant en association sportives ordinaires pour intervenir auprès de personnes déficientes intellectuelles ou atteintes de troubles psychiques. Elle s'inscrit dans le contexte des conventions signées entre la FFSA et des fédérations délégataires de disciplines sportives ou des fédérations affinitaires. Elle ne concerne pas les animateurs intervenant dans des associations affiliées à la FFSA ou salariés d’établissements spécialisés
Par cette formation, la FFSA contribue à l'insertion des personnes dont elle a la responsabilité, dans des associations affiliées aux fédérations sportives agréées par l'État ou dans des structures de loisirs à caractère sportif.

PUBLIC

Cette formation est qualifiante1 pour des personnes titulaires d’un diplôme professionnel d’encadrement d’activité(s) physique(s) et sportive(s) auprès de tout public :

L’AQSA est une qualification fédérale. Elle n’offre donc pas de prérogatives professionnelles supplémentaires

        Diplôme Jeunesse & Sport : BEES, BPJEPS, DEJEPS

        Diplôme de l’enseignement supérieur : Licence STAPS

        Diplôme de la branche Sport : CQP

Et est ouverte mais non qualifiante pour :

        des bénévoles souhaitant accueillir des personnes déficientes dans leur club.


LA FORMATION

Elle se compose de 3 modules se déroulant dans un délai maximum de 2 années :

Module 1

Connaissance des personnes déficientes intellectuelles ou atteintes de troubles psychiques, des contextes de la pratique d’A.P.S. et de leur environnement.

Module commun à toutes les disciplines sportives

OBJECTIFS :

• Acquérir des connaissances réinvestissables sur les publics relevant de la délégation de la F.F.S.A.

• Connaître la F.F.S.A et ses finalités, comprendre son organisation.

• Connaître les structures relevant du champ de l’action sociale, médico-sociale et de la santé mentale accueillant ces personnes.

• Interroger ses conceptions éducatives pour permettre à ces personnes d’apprendre et d’acquérir une réelle autonomie.

• Choisir des démarches d’intervention sur le plan pédagogique les sollicitant pour agir, en partant de leurs besoins singuliers.

CONTENUS :

• Notions de handicap, déficiences, maladie.

• Les déficiences intellectuelles : origines, évolutions, conséquences pour la vie des sujets dans les domaines éducatifs, sociaux, économiques, culturels.

• Les troubles psychiques : les pathologies, le soin.

• Identifier des besoins.

• La FFSA : organisation, objectifs, secteurs de pratique, réglementation sportive, conventions avec les autres fédérations.

• Le secteur spécialisé : caractéristiques, objectifs, organisation, missions.

• Représentations du handicap et intervention éducative.

• Les démarches pédagogiques, identification, réflexions sur leur choix pour permettre au sujet d’être acteur de ses apprentissages.


Module 2

Intervention pédagogique

(option sport)

Module centré sur une discipline sportive.

OBJECTIFS :

• Concevoir son intervention pour permettre aux personnes déficientes intellectuelles ou atteintes de troubles psychiques de comprendre et de progresser.

• Analyser la logique de l’activité pour mettre en œuvre des situations permettant au sujet d’apprendre.

• Concevoir l’activité dans une perspective de loisir ou de compétition.

• Élaborer des outils d'observation et d'évaluation.

• Analyser sa pratique.

• Travailler à partir des objectifs institutionnels et/ou associatifs du projet individuel du pratiquant, prendre en compte les attentes de la personne et identifier ses besoins.

CONTENUS :

• Le projet en relation avec les objectifs de l’institution et/ou l’association.

• Didactique appliquée de la discipline sportive.

• Référentiel des niveaux d'évolution d'un sujet dans l'activité, pour évaluer, choisir des objectifs et des démarches pédagogiques.

• Enseignement de l'activité auprès de ces personnes.

• L’aménagement du milieu.

• Organisation des compétitions dans la discipline (FFSA et fédération délégataire de la discipline).

• Séances pédagogiques auprès de personnes déficientes mentales : préparation, animation, observation, évaluation.

Module 2

Intervention pédagogique

(option APT)

PUBLIC :

Ce module s’adresse aux personnes ayant le BPJEPS APT et BEESAPT

OBJECTIFS :

• Identifier ses prérogatives d’exercice professionnel et leurs limites (découverte des activités) ;

• Élaborer des projets en fonction de la nature de la demande et des partenariats (personne, institution, famille, associations sportives ou de loisirs …) ;

• Contractualiser les projets pour que chaque sujet soit pris en compte dans sa dimension cognitive, psycho-affective, motrice …

• Concevoir son intervention pour favoriser l’engagement, les apprentissages, la progression de chacune des personnes à partir du sens qu’elles peuvent donner à ce qui est proposé ;

• Choisir des supports d’activité à partir d’une identification préalable des besoins des pratiquants et des processus en jeu dans l’activité ;

• Mettre en œuvre des démarches pédagogiques, des régulations permettant à chaque sujet de découvrir, d’explorer, d’apprendre en s’ouvrant à l’autre ;

• Élaborer des outils d'observation et d'évaluation pour identifier les progrès et permettre aux pratiquants de les identifier en fonction de leurs capacités ;

• Analyser sa pratique pour demeurer au plus proche des besoins des sujets ;

• Élaborer des outils de communication avec les partenaires pour qu’ils puissent prendre en compte ce qui s’est passé dans les activités proposées ;

• S’appuyer sur des réseaux de personnes ressources pour faire évoluer les projets.

CONTENUS :

• Les prérogatives des diplômes d’État (BEES, BPJEPS) en activité physique pour tous et les indications pour l’intervention auprès de personnes en situation de handicap mental ou psychique ;

• Rappel de la méthodologie de projet et de sa contractualisation pour que le sujet soit au centre du dispositif ;

• L’analyse de la demande, la conception du projet (en fonction de l’origine de la demande)

• Classification des activités en trois grands domaines à partir des processus en jeu dans les dimensions cognitives, psychiques et affectives : activités d’adaptation à un environnement, activités de revendication de ses capacités, activités de création, de production et de représentation d’un langage corporel symbolique ;

• Conception de la notion de besoins et hypothèses d’identification pour choisir des supports en lien avec les problématiques des pratiquants ;

• Les démarches pédagogiques : importance du choix en fonction des besoins des sujets ;

Élaboration et conduite de séances pédagogiques pour que le sujet soit acteur de ses engagements ;

• Élaboration d’outils d’observation et d’évaluation permettant l’identification des niveaux d'évolution d'un sujet dans l'activité, pour évaluer, choisir des objectifs et des démarches pédagogiques, pour analyser sa pratique ;

• Séances pédagogiques auprès de personnes en situation de handicap mental ou psychique : préparation, animation, observation, évaluation

• Réseaux, partenaires, personnes ressources, place de la FFSA.

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